日期 : 08/11/2008

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慈濟流動圖書館

並非只是為了閱讀而已

                                                                                                  報導 & 攝影者 : Himawan Susanto

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* 米塔胡‧沙蘭(Miftahul Salaam)回教教育中心三年級學生正在聽蘇巴爾曼講土鍋子及銅鍋子的故事。

2008年11月8日(星期六) 早上九點，七位印尼慈濟志工拿著六箱裝有數百本書籍的塑膠盒來到卡馬爾(Kamal) 甘柏恩．北拉剛(Kampung Belakang)米塔胡‧沙蘭(Miftahul Salaam)回教教育中心，目的是要給該校學生借閱。這在六個月前所進行的流動圖書館，是當時在該地的扶困計劃成功後，慈濟人發現當地孩子放學回家後，沒有正確的活動。由於未找到適合的地方做為圖書館，便商請米塔胡學校合作，此計劃得到學校及學生們熱烈歡迎。

三十九位三年級學生從教室內跑出來前往另一個教室，開始時，蘇巴爾曼(譯名Suparman) 便在學生吵鬧呼喊聲說，你們要記住借用書本的三個原則，第一、要閱讀書本內容；第二、要妥善保護書本；第三就是不要忘記在12月6日歸還。挑選書本活動也開始了，從第一排學生開始挑選，學生各自挑選了自己喜歡閱讀的書本，有的挑歷史書、故事書、雜誌或小說。然後便交給志工貌貌(譯名Momo)做借書登記。

當大家拿到了書本後，學生便在各自的教室內高聲朗誦，他們都把精神浸緬在書本中。蘇巴爾曼問道，小朋友，書本不必一定要在今天看完，你們可以帶回家去看。現在我要講個故事﹐大家要不要聽﹖大家都異口齊聲的回答說“要”。

通常在廚房裡有那些廚房用具？大家都異口同聲的說，盤子、洗碗劑、杯子、鍋子 等等。於是，蘇巴爾曼繼續他的故事；從前﹐鄉下有一位婦女，她有兩個鍋子，一個是銅做的，另一個是土做的，她烹飪了以後，就拿到河邊去清洗所有用過的廚具，也包括那兩個鍋子。由於要洗的廚具太多，一不小心兩個鍋子都被河水沖走，土鍋因不想被河水沖得太遠，就請銅鍋幫忙推向岸邊，銅鍋就開始使用力氣推動. 由於過以用力，一不小心﹐讓土鍋撞到河裡的石塊，結果破裂了。故事講完後，蘇巴爾曼問，有誰知道這故事中的含意？於是不同的答案從學生口中說出，有的回答說，要互相幫助，另一位學生答說，幫助朋友不要太過急。其實﹐故事中的真正含意是說﹔幫助別人本是件好事，但是要顧及安全，不要造成雙方的受傷。蘇巴爾曼如斯說。接近正確答案的學生都有機會得到蘇巴爾曼獎賞的一枝筆。

 

圖: - 因為書本價錢很貴，所以慈濟人提供流動圖書館，方便學生閱讀，增加他們的知識。 左
     - 蘇巴爾曼問，有沒有人知道土鍋及銅鍋故事的含意，學生們都舉手，爭著回答。 右

他又說，勇敢出來分享故事的同學，我也送給他一支筆，不管是任何故事都可以。果然仔伊那爾(Zainal)很勇敢的走了出來，他說，感恩慈濟師兄師姊們給予的關愛，把書本借給我們，啟發我們閱讀的精神。言詞雖短但卻令人感動，他同樣得到慈濟人的獎賞。活動結束後，學生便回到自己的教室裡。

這一天，也是五年級的十二位學生要把一個月前所借用的書籍歸還的日子。書本在歸還前，學生們都在教室外等候﹐貌貌問學生，有誰願意出來分享他所讀的故事，我就獎賞給他一支筆。其中一位名叫妮拉(Nilasari) 的學生在講“跳躍的青蛙”的聖潔故事，她模仿故事中歐奇(Oki)講話的口音：嗨，青蛙！你在做什麼？假如我能像你會跳，那該多好。故事講完，貌貌便把獎賞的筆交給她。然後告訴大家，這個故事的含意就是說“不可以大欺小，持強凌弱﹐包括動物在內”。

蘇巴爾曼表示﹐半年來流動圖書館推動的用意，是希望學生們能更進步及訓練他們在大眾之前說話的勇氣，同時也練習溝通。讀書不只是可以了解書中的意思，而且內含娛樂。目前，因為書本有限得輪流借閱，所以流動圖書館的計劃未能完善地進行，有些學生不可能每月都有機會借到。他說，現在書籍都非常昂貴，所以學生多數花在食物上面」。

 

圖: - 三年級學生很規律得挑選塑膠盒子裡的書本。 左
     - 貌貌幫妮拉(Nilasari)抓“青蛙在跳”故事中的意思。 右

之前，活動是在放學後進行，但是由於學生一放學就要趕回家，所以改換休息時間進行。他說，借書的過程非常快，但是到了講故事的時候就需要更長的時間。

讓貌貌感動的是，有一天，在路上遇到他不認識的學生跟他打招呼，他說參加流動圖書館活動已有五﹐六次，感到很高興可以見到這些小朋友，訓練他們講話，同時也訓練自己，從一個不敢在眾多人面前說話，變成一個勇敢的人，所以可以說是互相學習。慈濟人接下來的計劃，就是跟當地的鄰里組、居街組合作，讓該區的居民也有機會閱讀書籍。